Oficina de Fabricação de Perfumes na E.E.P. Maria Edilma de Freitas

Durante os dias 25 e 26 de Outubro foi realizada a Feira de Ciências do Edilma de Freitas, onde foi feita uma  oficina de Fabricação de Perfumes. A oficina foi no dia 25 as 19 hrs com o total de 21 inscritos, no entanto compareceram 16 alunos sendo todos de nível médio

Num primeiro momento foi feito uma apresentação com slide sobre a historia dos perfumes, desde a sua origem até a época atual, logo em seguida foi explicado aos alunos a diferença entre perfume, colônia e extrato, e após isso foi mostrado para eles os ingredientes para a fabricação de um perfume que são: essência, fixador e diluentes. Foi explicado durante a oficina o que é cada componente, para que serve e como o obtêm. Num segundo momento foi realizada a fabricação de um perfume pelos bolsistas, onde o mesmo mostrou todo o procedimento e as quantidades a serem usadas. E no terceiro momento os alunos é que produziram seus próprios perfumes, tendo a supervisão e ajuda dos bolsistas.

A oficina foi bem proveitosa, os alunos interagiram com os bolsistas e se mostraram interessados sobre o processo de fabricação dos perfumes e sobre as substancias e vidrarias utilizadas no processo. Outros estudantes e até mesmo colegas que também ministravam oficinas e a direção da escola se mostrou curiosa e elogiaram o trabalho dos bolsistas do PIBID de Química do IFRN campus Pau dos Ferros.

Uma revisão diferente

       Nesta Sexta feira dia 30, foi feito uma revisão dos conteúdos de química organica: aminas, amidas, nitrocomposto e isomeria onde aplicou-se uma metodologia de forma lúdica para contribuir para uma melhor compreenção das nomenclaturas. Para chegar ao esperado, foi utilizado como recurso um programa de palavras cruzadas(Jcross) que foi desenvolvido por professores e técnicos ligados a University of Victoria(Vancouver, Canadá). Através desse programa o educando consegue ter o feedback simultaneamente, pois quando sobra alguma abertura no exercício, sabe que falta algo na escrita correta. 

       Esse programa não apenas seviu como resumo do conteúdo, mas tambem como concepção de teste de resolução online e também gerou nos alunos uma aprendizagem significativa, e logo após a aplicação deste recurso, foi aplicado um jogo sobre isomeria.

Postagem: Diego, Wellington e Felipe.

A experimentação no Ensino de Química

            

A experimentação é um fator fundamental para o aluno por em prática tudo o que foi abordado em sala de aula pelo docente. A prática proporciona ao aluno uma visão mais ampla do mundo que os rodeia, podendo comprovar fatos que ocorrem no seu dia -a –dia, por meios microscópios o que estão vendo a olho nu.

Para tanto, vendo a importância da experimentação no ensino das ciências em especial o ensino de Química,os bolsistas PIBID, atuantes na Escola Estadual Dr. José Fernandes de Melo, elaboraram e aplicaram uma aula teórico experimental com os alunos do 2° ano A.

 No dia 30/10/2012 foi realizado uma aula experimental abordando o conteúdo de soluções, para que os discentes da Escola Estadual Dr. José Fernandes de Melo, assimilasse e concretizasse o assunto trabalhado em sala de aula pelo docente da turma Marcos Marciel Alves, estagiário.

            A aula ocorreu em dois laboratórios do IFRN/Campus Pau dos Ferros, no qual os alunos foram divididos em grupos, cada um contendo de 4 a 5 pessoas para que colocassem em pratica o que foi visto no momento da aula expositiva, como mostra o roteiro da pratica presente no ANEXO A.

            Com o termino da aula experimental, pode-se observar que os resultados esperados foram obtidos, pois os alunos conseguiram resolver os cálculos obtendo a massa das soluções trabalhadas e ao mesmo tempo preparar as soluções de maneira efetiva.

Postagem: Mariana Myrtes, Junior Nilson e Sthefâno Barbosa.
Semana 1:05/11 à 09/11

Jogos didáticos como método de ensino-aprendizagem

Como assim, a química é cansativa?! Estudar, aprender química é chato?! Tudo depende da forma de se observar, a maneira de como se saboreia o momento. Se observarmos de maneira mais cuidadosa, notaremos que tudo pode ser feito de diversas formas, e foi pensando nisso que os discentes do PIBID decidiram efetuar a atividade ensino-aprendizagem de química orgânica em uma turma de 3º ano, de um jeito diferente, agradável e criativo, ou seja, brincando. Esta aula foi dada através de um jogo de tabuleiro gigante. A turma foi dividida em 5 grupos, e estes tinham que responder as perguntas feitas de forma correta, e assim seguiam avançando no jogo. O grupo que primeiro concluísse o percurso, receberia um prêmio.

Esta aula teve o intuito de revisar, através de metodologias inovadoras, o conteúdo ministrado em sala de aula de forma tradicional, além de mostrar aos alunos que a matéria de química que é pela maioria, julgada chata, complicada e cansativa pode apresentar outra face, com um aprendizado significativo, desde que seja aplicada da forma adequada.

Postagem: Mariana Myrtes, Junior Nilson, Sthefâno Barbosa.

Semana 1: 05/11 à 09/11.

Aula de segurança de laboratório

        O laboratório de química é um local que tem por finalidade uma abordagem experimental que visa facilitar a compreensão dos fenômenos químicos desenvolvidos nas aulas teóricas, fazendo com que o aluno tenha contato “direto” com o objeto em estudo.

     No laboratório de química há uma enorme variedade de materiais e reagentes. Para manusear os materiais e as substâncias, é necessário o conhecimento de normas ou regras que devem ser seguidas no ambiente (laboratório).

      É essencial que os discentes tenham conhecimento de como deve se comportar e agir diante das diversas situações que podem surgir dentro do laboratório de química. Visando isso, foi ministrado para os alunos da Escola Estadual José Fernandes de Melo uma aula de segurança de laboratório, a qual se deu através de data show. 

A aula ficou dividida em três partes:

Pictograma: Destacando as figuras e sinalizações existentes no laboratório;

Experimentação: Enfatizando os tipos de laboratórios, cuidados e a forma correta de proceder e se portar no laboratório; 

Vidrarias de laboratório: caracterizando os tipos de vidraria e a utilização de cada vidraria no laboratório.

Postagem: Mariana Myrtes, Junior Nilson, Sthefâno Barbosa. 

Semana 1:  05/11 à 09/11.

Alunos do IFRN campus Pau dos Ferros em CONNEPI- Palmas -TO

Nos dias 19, 20 e 21 de outubro aconteceu em Tocantins- Palmas o VII Connepi (Congresso de pesquisa e inovação da Rede Norte de Educação Tecnológica) um evento anual promovido pela Rede Norte Nordeste de Educação Profissional e tecnológica e pela secretaria de educação tecnológico (SETEC). Ao longo dos anos, o Connepi tornou-se um  importante evento científico na qual há um grande número de submissões de trabalhos excelentes em variadas áreas de pesquisa. O IFRN campus Pau dos Ferros obtivemos variados trabalhos aceitos no congresso, tanto oral, quanto em pôster. Gostaria de parabenizar a todos aqueles que participaram do evento e que tiveram seus trabalhos aprovados. Em breve anexaremos alguns trabalhos aprovados

Aula dinâmica sobre soluções químicas

As atividades do PIBID continuam nas escolas a todo vapor. Os alunos do 2º ano da escola Dr José Fernandes de Melo no município de Pau dos Ferros tiveram uma aproximação maior com o laboratório de química do IFRN campus Pau dos Ferros, afim de conhecer de perto a funcionalidade e os aparatos laboratoriais existentes no nosso instituto, ainda nesta aula, os mesmos puderam preparar soluções de Cloreto de potássio (KCl) e Hidróxido de Sódio (NaOH), onde obtiveram reações endotérmicas (retem calor) e exotérmicas (libera calor), entendendo diretamente a relação das teorias vista em sala de aula e as práticas em laboratório, segue abaixo as imagens:

Primeiramente, os alunos precisavam entender como funcionava um laboratório: as regras de segurança, os sinais de alerta, os aparatos de laboratoriais para que houvesse um entendimento que o laboratório é um local de trabalho e seriedade.

Segue abaixo as imagens do nossos alunos em ação: